当前,国家正在实施“网络强国”战略和“互联网+”行动计划,信息技术行业迎来了前所未有的发展机遇。但企业招不到合适人才,学生无法高质量就业,这一矛盾比较突出。提升学生创新实践能力,需要教学改革的深入,更需要学生工作凸显作为。
2017年,学院全面启动和实施工作室创新应用型人才培养培养模式。
一、工作室的设置
学院采用了“辅导员宣传发动、专业教师参与指导、学院统筹管理”的模式,构建了“以学生参与为主,以教师指导为辅,依托专业优势创建工作室”的格局。
依托计算机教研室成立了“企桥工作室”、ACM工作室;依托电子与通信教研室成立MATALAB工作室、嵌入式系统与无线物联网工作室、Flying工作室、极客工作室;依托网络工程和信息安全教研室成立了Delta工作室、千里码工作室;依托光电教研室成立了全同光电工作室。
工作室覆盖信息学院全部专业。通过校企合作、参与教师科研项目等方式,使学生有了更多的实习、实践的机会。
工作室的功能定位是以培养学生创新实践能力为目标,提升学生的创新创业能力和就业竞争力。
二、工作室的支持
一是提供场所。将负一楼12个房间全部作为工作室学习和实践场所。
二是提供设备。为IOS开发团队配备了苹果电脑,为硬件类工作室提供了示波器等常用仪器设备,学院会议室、实验室提供开放。
第三,提供保障。一是经费上的投入,二是制度上的扶持。采用项目立项的方式,支持硬件开发板、电子元器件等设备的购买。
三、工作室人员结构
一是选聘指导教师和学生负责人,使工作室管理有序。
二是吸纳优秀学生,使工作室充满活力。
三是选聘企业技术骨干和优秀校友担任校外兼职指导。
四是学院团委对个工作室进行统一管理。做好宣传推广、成果推介、日常的检查、绩效考核。
四、工作室的成效
一年来,在创新创业、科技竞赛、专业认证考试、学生就业等方面取得了可喜的成效。
一是培育了一批创业项目和创新团队
企桥工作室完成了“江西理工大学微信公众号”、“校友会微信公众号”开发工作,承接校外项目5项,经费10万余元。
千里码工作室,成功开发了“二货Online”APP,已获得融资正式推广运营。
极客工作室开发的“红色旅游APP”,斩获多项竞赛大奖,受到省委党史研究室关注并专门调研。
此外,各工作室共获批实用新型发明专利2项,软件著作权5项。
二是在科技竞赛活动中取得佳绩
2017年,在全国大学生三创挑战赛、程序设计大赛等各类比赛中,获得国家级、省级以上奖项60余项。
三是专业认证考试获得佳绩
14人获得软件设计师证书,18人通过H3C网络工程师认证考试。
四是工作室毕业生就业表现突出
工作室成员全部实现专业对口就业,受到企业的亲睐。
总之,工作室模式,顺应了教学改革的需求,符合我校培养高素质应用型人才的定位,凸显了学生工作在人才培养中的作为。